"Настоящий учитель не только передает знания, но и зажигает искру в сердцах своих учеников"
Обо мне
Окончила институт математики, физики и информатики, после чего работаю уже 5 лет в школе учителем математики и информатики, дополнительно преподаю робототехнику. Мой подход заключается в индивидуальном подходе к каждому ученику, стремлении сделать предмет интересным и понятным для всех. Я акцентирую свое внимание на регулятивных навыках и практико-ориентированных заданий.
Вводится понятие, классификация практико-ориентированной ситуации в математике и требования, предъявляемые к ней. Обосновывается необходимость включения практико-ориентированных ситуаций в курс математики. Рассматриваются методические особенности применения практико-ориентированных ситуаций. Приводится пример практико-ориентированной ситуации для 5 класса.
В статье описываются возможности авторского средства обучения математике – интерактивной обучающей игры «Ремонт» – для формирования регулятивных универсальных учебных действий обучающихся.
В статье описываются преимущества использования индивидуального маршрутного листа на уроках математики для формирования регулятивных универсальных учебных действий.
Статья посвящена исследованию системы мотивов студентов педагогического профиля к научно-исследовательской деятельности. Результаты исследования описаны на основе опроса, проведенного в Институте математики, физики и информатики Красноярского государственного педагогического университета имени В. П. Астафьева.
